中金企信国际咨询最新发布《感统训练行业市场发展动态监测及投资战略可行性评估预测报告（2022版）》统计数据显示，2019年中国感统训练行业总产值21.74亿元，2020年中国感统训练行业总产值22.95亿元，同比增长5.6%。

感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑bai神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。

大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

感统机构按照规模可以分为：1、国际连锁机构：如金宝贝、美吉姆等；这类机构通常收费较高。2、国内知名连锁机构：如红黄蓝、东方爱婴等；3、各地区域性机构。

国内知名感统训练相关中心及其教学体系

想要判断哪个感统训练品牌竞争力可以从以下几点评估：

1、师资团队

一个感统训练品牌好不好，首先看师资团队的资质强不强，其老师至少符合三点：全日制师范专业毕业、应用心理学专业毕业、一年以上幼教从业经验。孩子做感统训练少不了专业老师的引导，老师在感统训练中占重要的角色，因此必须是专业的老师，若所接受的治疗不够专业，没有清楚的治疗目标，问题就很难解决。

一位称职的老师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力；绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次而已。

1对1的感统训练课程

2、感统测评和感统训练方案是否与孩子契合

每个孩子感觉失调的原因都是不一样的，非专业的机构会一概而论用同样的办法教授，而专业的机构会有针对性地上课。感觉统合训练不同于一般的体能活动或游戏。它是个别化、针对性强的、促进身体神经系统完善的智能开发活动，必须经过教育、心理和生理三方信息整合的专业测评后，根据测评结果才能进行有效性的训练。感统训练强调针对性因人而异，需要进行专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案。

3、校区环境是否整洁干净、安全设施是否完善、感统器材是否齐全

孩子健康是家长最重视的，干净整洁的地方，才能让人更放心把孩子送去学习。如果是脏乱差的环境，必定有细菌产生，伤害孩子的健康。而教室安全设施完善，能够保证孩子在上课的过程中不受伤，在突发情况的时候能够用最短时间疏散人群，保护好孩子的人身安全。

而另一个非常值得考察的一点就是感统教具是否齐全。感统教具是为感统训练服务的，一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练，使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，包括提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。不同的教具自然有不同的功能，丰富的教具能够给孩子更多的感觉刺激和选择，是感统训练中必不可少的部分。

近期，“十四五”规划公布。作为全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年，“十四五”规划首次提出要发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会，引发广泛关注。

疫情期间，中国1亿8千万中小学生不得不停课居家学习，在中国教育部的统一组织下，一场史无前例、世无前例的全民网课在中国的城市和乡村广泛展开，积累了十余年在线教育终于迎来历史性的大爆发。

疫情结束后，在线教育乘势而上。据中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的最新消息：预计整个中国在线教育行业2020年的市场规模将超过5400亿元，已经成为拉动经济增长的新动能，并实实在在成长为一张闪亮的“中国经济新名片”。

包容审慎的科学监管将迎来中国在线教育更大发展

透过中国在线教育在2020年爆发性增长的背后，调查发现：在发展中规范，在规范中发展，一系列鼓励创新的包容审慎的监管制度功不可没。

早在2010年，中共中央、国务院颁布的《教育规划纲要》中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”。在随后2012年实施的国家“十二五”规划中正式提出建设教育“三通两平台”目标，并为此投入了巨大的人力和物力。

在政策的鼓励支持之下，企业等社会力量开始积极参与到教育信息化建设中，创新力量不仅在校外培训市场，也在校内应用方面取得长足发展。据统计：截止2017年，各种校内教育应用场景用户数达到了3410万人。

在监管方式仍在探索的情况下，部分企业为了短期利益开始寻找流量变现路径。2018年初，开始有媒体持续报道校内教育应用出现游戏广告，甚至出现涉黄信息。面对企业进入学校信息化服务市场出现的乱象，有关部门迅速跟进。

2018年12月25日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求所有校内服务软件需要通过备案后才可使用。随后各地教育行政部门也快速行动，北京、江苏、四川、黑龙江等地展开专项整治行动，排查、清理各类移动应用进入中小学校。

截至2019年2月，超过15000个学习类APP被下架处理。这份被称为“最严监管令”的出台，让一度混乱的校内教育市场开始进入有序发展。

与此同时，教育部紧急启动对进校app的新的监管办法制定，经过严格周密的调研和论证，2019年11月11日，《教育移动互联网应用程序备案管理办法》正式公布，进校服务的App只要获得备案，就可以在学校推广和使用，2019年12月16日，教育部公布了首批教育移动互联网应用程序（教育App）备案名单，一起小学等152款包括校内场景和校外场景的应用首批通过。

对此，中共中央、国务院在指出要推进“互联网+教育”的发展，提出校内教育、课堂场景作为发展重点。教育部也指出要继续发挥市场作用，鼓励社会力量开发在线教育资源。

创新与监管利好双管齐下助力校内服务上台阶

监管和利好政策双管齐下，体现了我国政府对于教育信息化建设的决心，也体现了面对市场创新，政府监管能够及时补位的强大治理能力。随着监管与行业共同创新，校内服务行业环境不断优化。

2020年，教育部办公厅与教育部党组书记、部长陈宝生先后发布文件和讲话，指出要继续完善政府和市场作用相互补充，鼓励企业等社会力量积极支持教育信息化与应用。要利用迅猛发展的信息技术，推动教育教学方式、人才培养模式革新。

在不断出台政策与文件的鼓励与指导下，行业活力被进一步激发。据不完全统计，仅在2020年上半年，我国教育行业共发生融资事件113起。此外，多地政府也在校内教育领域开展政企合作的探索。例如，北京西城区、天津南开区、上海闵行区教育信息化项目均邀请优秀企业共建区域智慧教育中心。

目前，我国的教育信息化已经向着“使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案”的目标迈进了一大步。

未来，在政策的推动与扶持与各级政府、学校、企业、社会的共同努力下，以人民为中心的教育信息化必将取得更大的进展。

近年来关于鼓励发展在线教育政策清单

2016年，教育部正式颁布《教育信息化“十三五”规划》，指出要进一步加强校内教育信息化建设。同时指出要进一步处理好政府与市场之间的关系，探索建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的教育信息化工作新局面。

2018年12月25日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求所有校内服务软件需要通过备案后才可使用。

2019年4月2日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》）。《意见》鼓励企业和社会机构与各地教育行政部门合作，积极研发服务中小学教育信息化应用的软硬件产品，参与中小学教育信息化建设及教师信息技术应用能力提升培训。

2019年7月，中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，意见中指出要强化课堂主阵地作用，促进信息技术与教育教学融合应用。推进“教育+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。

2019年9月25日，教育部及相关多部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》。在这份文件从正面肯定了企业等社会力量参与在线教育建设，并提出鼓励社会力量举办在线教育机构，开发在线教育资源，提供优质教育服务。

2019年11月11日，《教育移动互联网应用程序备案管理办法》公布，成为社会企业校内教学服务的重要依据。备案管理办法指出，教育App的备案按照各省分头、属地备案监管的方式开展。

2019年12月16日，教育部公布了首批教育移动互联网应用程序（教育APP）备案名单，一起小学等152款包括校内场景和校外场景的应用首批通过。

2020年2月，教育部办公厅发布《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，指出要继续完善政府和市场作用相互补充、相互促进的教育信息化投入机制，鼓励企业等社会力量积极支持教育信息化建设与应用。